+385 99 300 1174

prodaja@harfa.hr

Prodajna mjesta

Besplatna (za iznose iznad 35 eura) i brza dostava.

O Harfi

Prodajna mjesta

Besplatna (za iznose iznad 35 eura) i brza dostava.

25 lipnja, 2020

Kako najbolje iskoristiti čitanje naglas za razvoj bebina mozga

Kako najbolje iskoristiti čitanje naglas za razvoj bebina mozga

 

Nisu sve knjige jednake. Osobito kad se radi o knjigama koje roditelji čitaju naglas djeci s namjerom da potaknu njihov razvoj. Studija Sveučilišta na Floridi objavljena 2017. godine, istaknula je važne elemente koje je dobro potražiti u knjigama za djecu.
 

Znanstvenici već dugo ističu važnost ranog čitanja naglas. Čitanje sasvim maloj djeci, bebama, povezano je s razvojem bogatijeg vokabulara, razumijevanja i kognitivnog razvoja u kasnijem djetinjstvu.
Svakodnevno čitanje naglas pomaže djeci upoznati se sa zvukovima, riječima i jezikom. Potiče njihovu znatiželju i pomaže probuditi njihovu maštu. Kasnije, knjige pomažu djeci razlučiti između stvarnog i zamišljenih svjetova, a pomažu im i razumjeti teška iskustva i osjećaje povezane s tim iskustvima.
 

Ali, nije važan samo čin čitanja. Zaključci studije, predstavljeni na Susretu akademskih pedijatrijskih društava 2017. godine, pokazali su da je važna i kvaliteta čitanja knjiga koja može potaknuti rani razvoj (pred)čitalačkih vještina. Kvaliteta čitanja knjiga uključuje dobnu prilagođenost odabranih knjiga, razgovaraju li roditelji s djetetom o knjizi i opisuju li ilustracije i emocije likova.
 

Istraživanje provedeno u  Laboratoriju za mozak, kogniciju i razvoj Sveučilišta na Floridi pokazalo je kako je pojedinačno imenovanje likova i predmeta osobito važno kod čitanja bebama. Takav način čitanja pomaže bebama da više nauče iz čitanja i uzrokuje više specijalizirane reakcije mozga. To je u suprotnosti s knjigama koje predmete i likove nazivaju općenitim imenima – bilo u priči ili na ilustracijama.

Istraživanje je provedeno nad roditeljima i djecom u dobi od 6 mjeseci. Nakon što su  EEG-om izmjerene bazne reakcije i razina pažnje svakog pojedinog djeteta, djeca i roditelji podijeljeni su u tri grupe, u kojima su roditelji trebali djeci čitati jednu od tri vrste knjiga.
Jedna je grupa čitala knjigu sa šest pojedinačno imenovanih likova, druga je čitala istu priču, ali se priča na likove referirala općenitim nazivima, a treća grupa nije zahtijevala nikakvo posebno čitanje.

 

Nakon tri mjeseca, rezultati su pokazali da je jedino prva grupa djece imala koristi od čitanja i to u povećanju razine pažnje u odnosu na inicijalna mjerenja. Dodatno, aktivnost mozga beba iz prve grupe, pokazala je da su sposobne razlikovati različite likove, sugerirajući da su i sasvim male bebe sposobne koristiti nazive i oznake kako bi učila o svijetu i da je čitanje sjajan alat za poticanje učenja.
 

Jedna od autorica studije, dr. Lisa S. Scott kaže:

Kako bismo iskoristili prednosti zajedničkog čitanja knjiga u ranom djetinjstvu, svojoj djeci trebamo čitati prave knjige u pravo vrijeme.

Za bebe, biranje knjiga koje imenuju različite likove, može dovesti do kvalitetnijeg iskustva čitanja naglas i rezultirati dobrobitima u učenju i razvoju mozga, koje pronalazimo u našim studijama. Sva su djeca od najranije dobi jedinstvena pa bi roditelji trebali pokušati pronaći knjige koje zanimaju njihovo dijete.

Bez obzira na izbor knjiga koje im čitamo, čitanje naglas ostaje izrazito korisna aktivnost. Zajedničko čitanje, čitanje naglas potiče povezivanje, jača odnos između djeteta i roditelja, osiguravajući više zajednički provedenog vremena, njihovu komunikaciju pa čak i osiguravajući više vremena za fizičku interakciju poput maženja.
 

Preneseno s Big Think
Prijevod: Harfa d.o.o.

Preporučujemo za čitanje, zajedničko i samostalno:

""

Igre za rano poticanje dječjeg razvoja

Igre za rano poticanje dječjeg razvoja

Djeca uživaju u igri jer im pruža osjećaj sreće i slobode te zbog toga kroz nju najlakše uče.

 

Kako je poticanje ranog razvoja naša misija, tako ćete među našim izdanjima pronaći i knjige koje će vam pružiti inspiraciju za igru s djecom, a kroz koje ćete poticati njihov razvoj.

Izdvojili smo ih nekoliko, a sve ih možete pronaći na odličnim popustima u našoj internetskoj knjižari.

 
 

ŽIVOTINJSKA PAMETCEDA

Potražite 12 inovativnih edukativno-razvojnih igara za poticanje govorno-jezičnog razvoja i predčitalačkih vještina. Tako djeca razvijaju divergentno mišljenje u ugodnoj atmosferi igre.

Djeca će kroz ove igre naučiti razmišljati "drugačije" i – kroz zabavu i maštanje – doći do kreativnih rješenja problema.

 

 

PAMETNICA U SVEMIRU

Razvoj matematičkih sposobnosti od najmlađih dana može značiti ogromnu prednost, ne samo u matematici, već i čitanju.

Upravo smo zato i osmislili ovih 12 edukativno-razvojnih igara koje potiču predmatematičke vještine, utječu na razvoj pažnje i koncentracije, pamćenje, logičko mišljenje…

""

 

 

DOĐI, ISTRAŽUJMO SVIJET

„Boravak i igra u prirodi važni su za djecu, jer ona najbolje uče kroz pokret, a pokret sam od sebe stimulira razvoj sinapsi, odnosno potiče kognitivni razvoj“, kaže dr. Rajović.

Ova knjiga pomoći će vam u poticanju dječje znatiželje i istraživačkog duha, a vama dati ideje kako kvalitetno provesti vrijeme s najdražima.

 

 

DOĐI, IGRAJMO SE VANI!

Ova knjiga potiče izlazak djece u prirodu u potragu za materijalima potrebnim za izradu igračaka i uči ih kako voditi brigu o okolišu, a vama pruža priliku da s njima kvalitetno provedete vrijeme.

Izrađujući ove igračke djeca svim osjetilima uče o godišnjim dobima i promjenama u prirodi, a sve to stimulirajući finu motoriku, akomodaciju, rotaciju i ravnotežu, što je sve povezano s ukupnim razvojem djeteta.

""

 

 

 

VIŠE OD IGRE – Svijet u meni

Ako djeci kroz dramske metode prezentiramo sadržaj koji trebaju naučiti i ako ih aktivno uključimo u sam proces, njihov će mozak pohraniti više informacija, a učinak će biti bolji i trajniji bez obzira na njihovu osobnost.

Uz pomoć dramskih metoda iz ove knjige djeca će jačati: govorno-jezične sposobnosti, komunikacijske vještine, intelektualne sposobnosti, empatiju, emocionalnu inteligenciju, socijalne vještine, kritičko razmišljanje, kognitivne vještine, kreativnost, maštu itd.

 

 

PUTOVANJE PATULJKA PUTULJKA

Patuljak Putuljko putuje Europom i upoznaje djecu s drugim kulturama i narodima.

Tijekom ovog putovanja djeca će na zanimljiv način upoznati 12 europskih zemalja te razviti pozitivan stav prema tuđoj kulturi, kao i empatičnost, znatiželju i poštovanje.

Uz knjigu možete preuzeti i besplatne „putovnice“ svih zemalja kroz koje Putuljko putuje.

 

 

BEBarije

Ako ste trudni ili ste tek postali roditelj, naučite kako možete poticati intelektualni i emocionalni razvoj svoje djece od najranije dobi.

Autorica Rebeka Bulat, psihoterapeutkinja i majka, osmislila je 100 igara i aktivnosti utemeljenih na modernim saznanjima o ranom dječjem razvoju.

 

Vjerujemo kako će vas ove edukativne igre inspirirati i razveseliti vam hladne i kišne dane. 

RAZVOJ EMOCIONALNE INTELIGENCIJE

RAZVOJ EMOCIONALNE INTELIGENCIJE

 
 
Vježbe za razvoj emocionalne inteligencije možete naručiti OVDJE
 
Ako roditelji potiču svoju djecu da nauče kako se mogu umiriti kada su preplašena ili ljutita, učvršćuju neuronske krugove koji služe za suočavanje sa stresom. Vjerojatnije je da će se mladi ljudi koje roditelji zanemaruju povesti za agresivnim impulsima djelovanja ili će im biti vrlo teško umiriti se.
 
Kao što znamo iz neuroloških istraživanja, dječji mozak prolazi kroz važnu fazu rasta koja završava tek sredinom dvadesetih godina. Taj proces znanstvenici nazivaju neuroplastičnost, a on se brine da programiranje neuronskih krugova u toj fazi razvoja mozga bude pod utjecajem onoga što dijete doživljava u svojoj svakodnevici. U toj razvojnoj fazi vanjski utjecaji određuju razvoj mozga, a posebno nastanak socijalnih i emocionalnih neuronskih krugova.
 
Dobri su roditelji poput dobrih učitelja. Oni djeci pružaju sigurnu osnovu te tako stvaraju okolinu u kojoj njihov mozak optimalno funkcionira. Ta osnova pretvara se u sigurnu luku, u mjesto snage. S tog se mjesta djeca mogu usuditi izići u svijet kako bi ga istražila, kako bi naučila nešto novo ili nešto postigla. Taj sigurni temelj može postati sastavni dio bića ako se djecu uči kako se bolje nositi sa strahovima i kako se bolje koncentrirati. Tako se povećava i sposobnost pronalaženja optimalnih mentalnih preduvjeta za učenje.
 
Kako bismo svakom djetetu pružili mogućnost za emocionalan razvoj, trebamo osigurati uvođenje tehnika emocionalnog razvoja i u svoje obitelji i u škole. 
 
Pitanje je ima li socijalno i emocionalno učenje kakvog učinka u životu djece. U međuvremenu imamo i odgovor: jedno je istraživanje obuhvatilo više od stotinu studija i usporedilo učenike koji su u nastavi imali SEL-program (socijalno i emocionalno učenje) i one koji nisu. Dobiveni podaci potvrdili su u ovih prvih značajno poboljšanje u ponašanju u školi i izvan nje. Ti učenici ne samo da su ovladali strategijama smirivanja i naučili bolje se ophoditi s drugima već su i efikasnije učili. Ocjene su im se poboljšale i njihov je opći uspjeh bio za čak 14% bolji nego kod učenika koji nisu imali SEL–program.
 
Pomognemo li djeci da kontroliraju svoje osjećaje i odnose, pomažemo im i da poboljšaju svoju sposobnost učenja.
 
Ako pomažemo djeci da se bolje nose sa svojim unutarnjim svijetom i odnosima koje stvaraju, onda se povećana sposobnost učenja može objasniti time da socijalno i emocionalno učenje (SEL) djeluje na stvaranje neuronskih krugova. Područje mozga koje je posebno pod utjecajem dječjih iskustava jest prefrontalni korteks – upravljački centar mozga. Tu se nalaze neuronski krugovi za sprečavanje štetnih emocionalnih impulsa i neuronski krugovi za pozornost – dakle za smirivanje i koncentraciju. Ako djeca ne znaju kako mogu ublažiti svoj strah, na raspolaganju im je manje pozornosti za učenje, za rješavanje problema i razumijevanje novih ideja. Dijete koje se uspaniči pri nenajavljenom testu manje će se koncentrirati na zadatke, a više na sam osjećaj panike.
 
Strah i zabrinutost uništavaju sposobnost učenja.
 
Znanstvenici tvrde da dijete ima najbolje mentalne predispozicije za učenje onda kada su mu koncentracija i sposobnost pamćenja povišene i kada su mu misli oslobođene impulzivnosti i zabrinutosti. SEL-metodama postiže se upravo to.
 
Sva djeca trebaju te sposobnosti, i to ne samo u školi već cijeli život. Roditelji i učitelji bezbroj puta zahtijevaju od njih da se „smire“ ili da „paze“. No prirodnim je razvojem djeteta određeno da se neuronski krugovi za smirivanje i koncentraciju stvaraju postupno: živčani sustav djeteta još uvijek se stvara. U tom razdoblju možemo podupirati njegov razvoj, i to tako da djetetu sustavno prenosimo lekcije koje jačaju navedene sposobnosti.
 
Radujem se pri pomisli na svu onu djecu kojoj će te sposobnosti poboljšati život.
 
Daniel Goleman