Ova današnja djeca, Z generacija, screenageri kojima je nepoznat svijet prije interneta… doista su po mnogočemu drukčija od prethodnih generacija.

Drukčija im je koncentracija, drukčiji su načini na koje percipiraju, razmišljaju, odlučuju, uče… Pa ipak, u odgoju te djece činimo iste pogreške koje smo činili i odgajajući prethodne generacije. No, već sad je izvjesno da ovaj put te pogreške imaju puno dalekosežnije loše posljedice. Naime, ne odgajamo samo mi svoju djecu. Još više ih odgaja potrošačko društvo krivim vrijednostima koje promovira putem medija…

Tim Elmore osnovao je 2003. godine globalnu neprofitnu organizaciju Growing Leaderskoja iznimno nadahnuto pomaže mladima Y i Z generacije da razviju kompetencije potrebne da se uspješno nose sa stvarnim svijetom, mogućnostima, izazovima u razredu, u svojim karijerama, u zajednici… Rezultate svojih istraživačkih projekata Growing Leaders usmjerio je i prema roditeljima i učiteljima Z generacije. Knjiga 12 Huge Mistakes Parents Can Avoid  iz 2014. godine samo je jedna od mnogih knjiga Tima Elmorea koja doista mnogima otvara oči. Knjigu sam sažela ovom slikom:

Pogledamo li popis pogrešaka i njihovih posljedicama na koje Elmore upozorava, vjerojatno ćemo pronaći razloga preispitati neke svoje odgojne metode. Naime, iz svih dvanaest pogrešaka koje spominje naprosto se nameću odgojne vrijednosti na kojojima kod djece Z generacija treba najviše inzistirati: upornost, odlučnost i odgovornost. Ni talent, ni genijalnost, ni obrazovanje nisu dovoljni ako nema ustrajnosti i odlučnosti te ako djeca ne nauče sama preuzeti odgovornost za sebe i svoj život. Te će tri navike djecu učiniti moćnima u današnjem svijetu, veli Elmore. 

A sad se samo sjetite što vam najviše smeta kod vaših screenagera: neodgovorni su, uporni i tvrdoglavi kao mazge kad im je do nečega stalo, a posve nemotivirano za ono do čega im nije stalo. Djeca koja znaju preuzeti odgovornost za svoje učenje ne trebaju kontrolore ni prijetnje jedinicama. Ta djeca izrastaju u ljude koji će rješavati probleme ne rasipajući energiju na traženje opravdanja i krivaca. Umjesto da se borimo protiv njihove tvrdoglavosti, samo je trebamo preusmjeriti na prave ciljeve. Naime, ono što se smatra tvrdoglavošću kad je cilj loš, tumači se kao upornost kad je dobar.

Bajka je da je lako odgajati djecu. Kad god vam se učini da vam ide prelako, pogledajte bolje, možda jurišate nizbrdo! 

Piše: Dinka Juričić

Izvor: skolskiportal.hr

Fotografija: freepik.com

Iako prve riječi očekujemo oko prvog bebinog rođendana, govor se razvija puno prije. Još u maminom trbuhu bebe slušaju govor i uče ga raspoznavati od drugih zvukova, raspoznavati govor majke od govora nepoznate osobe, pa čak i raspoznavati materinji od stranog jezika. Prva komunikacija kroz vokalizacije gugutanja, kasnije brbljanja vodi do prvih riječi, a oko 18 mjeseci i do prvih rečenica. Govor vaše bebe i malog djeteta možete poticati na mnogo načina.

Usvajanje govora je kontinuiran proces. On započinje puno prije kraja prve godine kada većina beba počinje uveseljavati svoje roditelje prvim riječima.

Iako roditelji često ne zamijećuju fine razlike u preverbalnim sposobnostima svoje bebe, upravo je ovaj vid predverbalne komunikacije važan za budući razvoj govora, odnosno, odsustvo određenih predverbalnih sposobnosti može ukazati na teškoće u govoru i komunikaciji.

Obratite pažnju, ako vaše dijete pokazuje:

• zakašnjelo kanoničko brbljanje („ma-ma“),
• izostanak razumijevanja govora (receptivnog govora),
• probleme sa združenom pažnjom (pojava da dijete zajedno s roditeljem združuje pažnju na nekom predmetu, pojavi),
• odsustvo kombinatoričke i simboličke igre.
• 
  

Nekoliko savjeta za roditelje

• Uzvraćajte vašoj bebi/djetetu vokalizacijom – uđite u vokalnu igru s vašim djeteom izmenjujući rane „guuu“ i „gaaa“ i sve druge vokalizacije.
• Imenujte predmete – igračku, predmet koji koristite, na koji dijete obraća pažnju označite riječima kako bi beba to dvoje povezala. Koristite kratke rečenice.
• Imenujte radnje – dok vas beba promatra kako nešto radite kratkom rečenicom opišite vašu radnju. Isto tako dok beba nešto pokušava opišite i njene radnje (npr. „Uzela si lopticu“.)
• Čitajte i istražujte slikovnice – slikovnice su izvrsna prilika za učenje slušanja, razvijanje govora.
• Pričajte s vašom bebom – za razvoj govora važna je izloženost jeziku, iako ne očekujete da vam beba odgovara riječima, uz simuliranje razgovora u kojem vi nešto kažete, napravite pauzu koja označava vrijeme za bebin odgovor, te dalje nastavljate, bebu učite dinamici razgovora „ja-ti“.
• Znakujte i koristite geste u komunikaciji – korištenje znakova iz znakovnog jezika za bebe izvrstan je alat za poticanje govora malih beba ili starije djece koja imaju teškoća u govoru i komunikaciji.
• Pjevajte pjesmice uz koje se krećete, koristite pokret – gestikulirate (npr. „Kad si sretan“), pjevajte male brojalice uz pokret
• S bebama koristite majčinski govor – to je uobičajen način kako razgovaramo s bebama, u kraćim rečenicama, s višim tonovima, pjevnije. Bebe radije slušaju kada im se tako obraćamo, u odnosu na naše uobičajeno pričanje.
• Kod starijih beba i male djece potaknite imitaciju svakodnevih  radnji (npr. kako pričamo na telefon) i simboličku igru (igra "kao da", kada neki predmet predstavlja nešto drugo, npr. kutija je krevet za lutku).

 Izvor: dipl. psiholog-profesor Rebeka Bulat

ZAGREB I KOPRIVNICA

ZAGREB

Zbog velikog interesa u organizaciji nakladničke kuće Harfa 23. listopada 2014. u hotelu Aristos (Cebini 33, Buzin) održat će se prvi, drugi i treći dio predavanja na temu NTC sustav učenja, a pod nazivom "Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ". Predavanje će održati dr. Ranko Rajović.

Predavanje je namijenjeno roditeljima, odgojiteljima, učiteljima, pedagozima, psiholozima i drugim stručnjacima koji se bave odgojem i obrazovanjem djece, a žele čuti više o novim znanstveno utemeljenim saznanjima o ranom poticanju intelektualnog razvoja. Predavanje je podijeljeno u tri dijela:
U prvom dijelu predavanja saznat ćete sve o:

• NTC–sustavu učenja i novijim saznanjima na kojima se temelji program,
• načinu na koji se jačaju intelektualne sposobnosti djeteta,
• prevenciji poremećaja pažnje,
• važnosti koordinacije i pokreta za intelektualni razvoj,
• važnosti poticanja razvoja fine motorike za intelektualni razvoj i drugo.

Drugi i treći dio predavanja praktični su dio NTC–sustava učenja. Dr. Ranko Rajović upoznati će vas s važnosti funkcionalnog znanja te naučiti kako formulirati funkcionalna pitanja te zagonetne priče i pitalice koje će znatno doprinijeti usvajanju znanja djeteta.

Ako vaše dijete odgojite tako da obožava čitanje, ne omogućavate mu samo hobi koji će ga pratiti cijeli život, već razvijanje mašte, tolerancije i znanja…

Iako živimo u vremenu mobitela, iPada, laptopa i ostale opreme koja djeci odvlači pozornost, to ne znači da ne možete svom djetetu stvoriti naviku zbog koje će uvijek rado primiti knjigu u ruke.

U nastavku pogledajte sedam savjeta uz pomoć kojih će vaše dijete zavoljeti čitanje baš kao i vi.

Krenite s čitanjem što prije!

Kad kažemo što prije, mislimo na to dok je beba još u trbuhu. Istraživanja su pokazala da djeca krenu s učenjem i razumijevanjem jezika već u maternici. Ako čitate naglas, smirenim glasom i s tom praksom nastavite i po rođenju, već ste na dobrom putu da vaše dijete obožava čitanje!
 

Neka čitanje bude zajednički ritual

Prljavo posuđe treba staviti u perilicu, trebate se otuširati, pripremiti još hrpu toga za sutra… Zbog obaveza uvijek je lako preskočiti priču za laku noć. Međutim, neka vam čitanje bude prioritet; tako će vaše dijete povezati da je to ugodan i opuštajući ritual koji uključuje vaše zajedničko vrijeme.
 

Ne morate se držati njihove razine

Ako imate šestogodišnjaka koji vas moli da mu čitate Harryja Pottera to i napravite, nema potrebe da čekate da bude stariji. Svaku večer pročitajte jedno poglavlje, a dok dođete do onih pri kraju knjige, vaše će ih dijete čitati vama!
 

Putem knjiga raspirite djetetovu strast

Vaše dijete obožava pse? Nabavite knjigu u kojoj su psi glavni likovi!
 

Inspirirajte se filmovima i serijama

Hrpa filmova i serija napravljena je prema knjigama, ako vaše dijete obožava neki film ili seriju tog tipa, potrudite se pronaći knjigu koju može čitati!
 

Jednom tjedno posjetite knjižnicu

Možda odavno niste stupili u neku knjižnicu, knjižaru ili antikvarijat, ali vrijeme je da tu naviku vratite i obavezno neka vaša pratnja bude vaš mališan. Izvadite iskaznicu na djetetovo ime i nakon što to napravite, proslavite recimo odlaskom na sladoled da dijete vidi da to nije sitnica.
 

Pomozite djetetu da napravi svoju kolekciju

Ako obožavate knjige, vjerojatno doma imate policu punu vaših najdražih izdanja, logično je da će vas vaše dijete poželjeti kopirati pa mu omogućite da u svojoj sobi ima policu s knjigama koje obožava.

Preneseno s Jolie.hr

Može li uzbuđeno dijete tijekom utakmice usvojiti informacije koje nisu usvojene tijekom treninga?

Zašto uopće pričamo o tome kako za najmlađe sportaše rezultat nije važan i kako tako možemo stvoriti pobjednike? 

Kroz osam godina rada uglavnom s najmlađim dobnim kategorijama u nogometu, upoznao sam mnoge roditelje i trenere. Tvrdim da većini, velikoj većini, nikako nije jasno kako zanemarivanje rezultata i naglašavanje uživanja u igri može biti korisno za razvoj sposobnosti u nekom sportu za djecu-početnike. Nažalost, svoju pogrešno usmjerenu ambiciju prenose na djecu koja zbog toga manje uživaju, slabije napreduju i više odustaju od sporta.

Nekakvo staromodno poimanje je da djeca trebaju očvrsnuti, da na njih treba vikati da znaju tko je gazda i da trebaju od malena usvajati 'mentalitet pobjednika'. To ne postoji! Ako pričamo o sportu s loptom, dijete posvećuje otprilike 3/4 svojeg kapaciteta pažnje na točnu tehničku izvedbu jer se ona tek uči i daleko je od automatizma. Za usporedbu, tehnički obučen odrasli igrač tek 5 posto kapaciteta pažnje posvećuje tehnici, dok većinu koristi za promatranje obrane i napada, analizu i odabir strategije.
Ima li u tom malom opsegu pažnje mjesta za slušanje roditeljskih uputa s tribine, za urlanje trenera ili prisjećanje tatinih uputa prije utakmice? Može li uzbuđeno dijete tijekom utakmice usvojiti informacije koje nisu usvojene tijekom treninga, samo zato jer bi trener tako htio? Ne može.

Djecu uglavnom na bavljenje sportom potiče unutarnja (intrinzična) motivacija. Ona podrazumijeva sudjelovanje radi osobnog zadovoljstva, radi same aktivnosti, a ne vanjske nagrade (pobjeda, novac). Istraživanja pokazuju da djeca sudjeluju u sportu radi uzbuđenja sporta, poboljšanja vještina, samog izvođenja vještina, osobnog postignuća i druženja s prijateljima. Vanjske nagrade ili pobjeda u igri manje su važni i zanimljivi. Tako motivirana djeca usmjerena su na zadatak, a ne na ishod. Ako mi kao treneri ili roditelji (sve češće i mediji) ne interveniramo, mladi sportaši neće procjenjivati svoj nastup kroz rezultat.

Pokušat ću vam dočarati važnost unutarnje motivacije kroz priču: Čovjek je na razne načine pokušavao otjerati glasnu djecu koja su se redovito igrala kraj njegove kuće – vikao je, prijetio, zvao njihove roditelje, ali ništa nije pomoglo. Najzad je pokušao sljedeće. Svakom djetetu je platio 20 centi da se vrati igrati kod njega i naravno svi su se vratili jer su dobili nagradu. Ali, sljedećeg dana im je ponudio 15 centi, a sljedećeg samo 5 centi. Dječaci su postali uznemireni jer su smatrali da njihov povratak vrijedi više i obavijestili su ga da se kod njega više ne vraćaju. Dakle, izgubili su svoju primarnu motivaciju zadovoljstva igrom. Nju je zamijenila vanjska motivacija koja nije bila zadovoljena i aktivnost je prestala.

No, obzirom da mi želimo stvoriti zadovoljne, ali i što uspješnije sportaše, kako će nam ovo pomoći? Ako su djeca prirodno željna napredovanju u sportskim vještinama, neće li najbolji napredak ostvariti tako da potičemo učenje sposobnosti i elemenata za pojedini sport bez naglaska na ishod? Djeca će bez straha od neuspjeha, jako motivirana napredovanjem u takvom okruženju najviše napredovati. Ako naglasimo rezultat i zanemarimo učenje vještina, trenutno ćemo možda dobiti rezultat, ali dugoročno ćemo odgojiti manje uspješnog sportaša. Svi suviše ambiciozni roditelji i treneri trebali bi ovo imati na umu.

Postoji vrijeme za učenje i vrijeme za rezultate.

Cijelu karijeru odrasli sportaš će provesti u potrazi za rezultatom. Za to ga možemo pripremiti osiguravajući mu najbolje uvjete za učenje ili ga možemo frustrirati pritiskom postignuća od malih nogu, a samim time motoričke i tehničko-taktičke vještine neće biti optimalno usvojene.

Teško je promijeniti neke navike. Teško je trenerima koji to ne osjećaju objasniti da grupa 10-godišnjaka nije poligon za dokazivanje i da ih rezultat u toj dobi ne čini boljim trenerima. Njihov rezultat je postignuće u seniorskoj dobi ili čak još više njihov sportski odgoj.
Roditelji, ako pljeskom nagrađujete samo golove i vrednujete pobjede, hendikepirate svojeg malog sportaša koji se trudi i u porazu i koji bez vas ne bi znao da je poraz neuspjeh. Pustite da vaše dijete samo postavlja ciljeve za sebe i napredovat će više nego da mu vi postavljate ciljeve i dajete upute kako će ih ostvariti. Njegujte unutarnju motivaciju vaših malih sportaša kako bi ih dugo zadržali u sportu i kako bi se potrudili ovladati elementima sporta na najbolji način.

Nekada je manje više. I sretnije.

Preneseno s Dalmatinskog portala

PRAKTIČNA EDUKACIJA

"Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ"

30. studenog 2018. godine u 17:30 sati

ZAGREB, Hotel Aristos, Cebini ul. 33, Buzin

Za sudjelovanje na edukaciji, obavezna je prijava. OVDJE SE PRIJAVITE.

Potvrdu o sudjelovanju dobit ćete prilikom dolaska na edukaciju.

Edukacija je namijenjena roditeljima, odgojiteljima, učiteljima i drugim stručnjacima koji se bave odgojem i obrazovanjem djece.

Ako ste već ranije sudjelovali na praktičnoj edukaciji "Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ", možete se prijaviti na VIŠU RAZINU edukacije "Funkcionalno razmišljanje i znanje kao prioritet 21. stoljeća".

Zbog velikog interesa, u organizaciji nakladničke kuće Harfa, dr. Ranko Rajović održat će praktičnu edukaciju pod nazivom "Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ" temeljenu na NTC-sustavu učenja, inovativnom programu čiji je autor. 

Dr. Ranko Rajović jedan je od autoriteta na ovim prostorima kada govorimo o odgoju i obrazovanju te autor inovativnog programa pod nazivom NTC-sustav učenja. Inače doktor interne medicine, dugogodišnji je predsjednik Odbora za darovite međunarodne udruge Mensa i UNICEF-ov suradnik na projektu ranog poticanja intelektualnog razvoja djece te osnivač Mense Srbije i Odsjeka za darovite Nikola Tesla Centra.

Što je NTC-sustav učenja?

NTC-sustav učenja bavi se pitanjem kako stimulirati razvoj sinapsi, a time i ogromne dječje potencijale prije polaska u školu i u školi, a na njega će dr. Ranko Rajović odgovoriti tijekom predavanja.

Ovaj sustav učenja usmjeren je prema razvoju kognitivnih sposobnosti djece. Temelji se na istraživanjima koja upozoravaju na to da mozak uspostavlja 75 % svih neuronskih veza (sinapsi) do sedme godine života, a od toga 50 % sinapsi nastane već do pete godine. Taj se argument čini dovoljno uvjerljivim da posvetimo veliku pozornost predškolskoj dobi, učinkovitosti učenja i korištenju dječjeg pamćenja.

Sustav podrazumijeva učenje utemeljeno na teorijskim osnovama neurologije, neuropsihologije i drugih znanosti, posebno pedagoških – obiteljske pedagogije, didaktike i metodike za predškolski i osnovnoškolski uzrast. Taj sustav učenja predstavlja operacionalizaciju teorijskih spoznaja navedenih znanstvenih disciplina, što je dobar pokazatelj kako povezivati teoriju s obrazovnom praksom.
Pritom je riječ o novom pristupu učenju u kojem dominira misaona aktivnost djeteta i njegov uspješan razvoj. Sustav je vrlo dobro i detaljno razrađen, primjenjiv u obitelji, predškolskim ustanovama i u razrednoj nastavi osnovne škole.

Program nudi načine prepoznavanja darovite djece, njihove karakteristike i putove prema povećanju IQ-a, razvoja sposobnosti i stvaralačkog mišljenja. Naglašava se važnost obitelji i šire društvene zajednice (vrtići, škole, centri za darovite) u razvoju darovite djece. NTC-sustav učenja ozbiljno će poljuljati opravdanost tradicionalnog rada s djecom.

NTC-sustav učenja dr. Ranka Rajovića primjenjuje se na različite načine u 15 europskih zemalja.

PROGRAM PRAKTIČNE EDUKACIJE "Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ"

Trajanje: 4 školska sata (17:30 – 21 sat)

Uvod. Funkcionalno znanje

Neurofiziologija. Razvoj mozga – pogreške roditelja

Rana stimulacija, značaj, primjeri

Učenje – reproduktivno učenje za mozak skoro i da ne postoji

Fiziologija mozga

Razvoj matematičko logičkog razmišljanja

Misaone klasifikacije i serijacije

Asocijacije

Za sva pitanja i nedoumice stojimo vam na raspolaganju na 098 30 55 34, kontakt osoba Irena Orlović.

Redovna cijena praktične edukacije je 360 kn.

Ako uplatu izvršite u roku 24 sata od trenutka prijave, cijena praktične edukacije za vas je 320 kn. Ukoliko odlučite sudjelovati i u edukaciji Funkcionalno razmišljanje i znanje kao prioritet 21. stoljeća, cijena edukacije za oba dana je 550 kn.

Podaci za uplatu: Harfa d.o.o., Rodrigina 4, Split, HR0723600001102468779 (ZABA)​, poziv na broj:301118.

"Kako komunicirati poput terapeuta i oblikovati zdrav mozak djeteta​"

Kada: 8.3.2018. u 17.30 sati
Gdje: Školska knjiga, Masarykova 28, Zagreb

PRIJAVA NA EDUKACIJU JE OBAVEZNA. ISPUNITE PRIJAVNICU

Edukacija traje četiri školska sata. Redovna cijena edukacije je 320 kn.

Ako uplatu izvršite u roku 48 sati od trenutka prijave, cijena edukacije za Vas je 220 kn. 
Podatci za uplatu: Pametnica, obrt za edukaciju i savjetovanje, vl. Irena Orlović, HR0623400091160500652 (PBZ)​, poziv na broj: 080318.

Svi sudionici dobit će potvrdu o sudjelovanju.

O EDUKACIJI:

U zadnjih nekoliko desetljeća neuroznanost je došla do brojnih značajnih saznanja. Neuroznanstvenici su potvrdili da dječji mozak nije neki stroj koji je strukturiran po planu i programu došao na svijet već je to naslijeđen i nerazvijen ljudski organ koji se ovisno o okolini razvija cijeli život. 
U ranim godinama formiraju se temeljne strukture koje će nas doživotno obilježiti. Stimulans na mozak u prvim godinama djetetova razvoja djeluje poput katalizatora.

Što možemo napraviti kad je rana stimulacija u pitanju govorit će vam Irena Orlović, savjetodavna terapeutkinja, autorica nagrađivane web-aplikacije Pametnica, vlasnica i urednica izdavače kuće Harfa putem koje je prethodnih 17 godina proučavala literaturu uglednih svjetskih neuroznanstvenika. 
Vođena osobnim iskustvom kroz rad na ranoj stimulaciji sa svojim djetetom neke od tih naslova objavila je i na hrvatskom jeziku pod sloganom Knjige koje vole djecu. 

"Dijete od roditelja nasljeđuje samo skicu, a način na koji

će se oblikovati i graditi dječji mozak ovisi o njegovoj interakciji

najprije s roditeljima, a potom i okolinom."

Irena Orlović

Na edukaciji će dati odgovore na sljedeća pitanja:

• Što ubrajamo u ranu stimulaciju?
• Kako izravno utječemo na oblikovanje dječjeg mozga?
• Kako postati učitelj, odgojitelj ili roditelj kao terapeut?
• Kako putem komunikacije možemo oblikovati i integrirati mozak u razvoju? 
• Zašto su roditelji najvažnija karika u odgoju i obrazovanju djece?
• Kako pomoći djeci da crpe svoje potencijale i izrastu u najbolju verziju sebe? 
• Zašto je emocionalni razvoj temelj intelektualnog razvoja?
• Na što trebamo obratiti pozornost ako želimo da se mozak zdravo razvija u prvim godinama?
  ​

"Da bi dijete imalo zdrave socio-emocionalne vještine, ljudi u njegovoj 

okolini trebaju iste razvijati." 

Tatjana Gjurković

Tijekom edukacije Tatjana Gjurković, mag. psihologije, certificirana transakcijska analitičarka – psihoterapeutkinja te registrirana terapeutkinja igrom, produbit će vaše znanje o emocionalnoj inteligenciji. 
Govorit će o važnosti samosvjesnosti vlastitih obrazaca osjećanja, razmišljanja i ponašanja kao i znanje o emocijama te će osvijestiti kako razgovarati s djetetom i kako poticati razvoj djetetove empatije, što je preduvjet za razvoj njegove socijalne svijesti i odgovornosti prema sebi i drugima. 

A dat će vam odgovore i na sljedeća pitanja:

• Koje vještine terapije igrom možemo koristiti u odgoju djeteta?
• Kako se igrati s djecom koristeći vještine terapije igrom?
• Jeste li se ikada zapitali kako razvijamo socio-emocionalno osjetljivo dijete kroz svakodnevne interakcije s njim?
• Kako razvijamo djetetove sposobnosti da bude emocionalno i inteligentno biće u situacijama kada treba jesti, kada ujutro treba krenuti u vrtić ili školu, kada nas uveseljava ili pak kada napravi nešto loše, kada nas povrijedi?
• Kako poticati empatiju kod djeteta koja je važna za zdrav emocionalni razvoj?
• Jeste li se ikada zapitali kako je povezana neverbalna komunikacija s empatijom?

Želimo li da dijete razvije vještine i sposobnosti emocionalne i socijalne inteligencije, tada je svakako važno da o tome mislimo svakoga dana. U ovoj edukaciji povezat ćemo svakodnevne situacije s poticanjem razvoja emocionalne inteligencije kod djeteta. Neke od vještina emocionalne inteligencije, o kojima ćemo govoriti tijekom edukacije, koriste se i u terapiji igrom.

Edukacija je namijenjena za: roditelje, odgojitelje, učitelje, psihologe, pedagoge, socijalne pedagoge, edukacijske rehabilitatore, logopede, psihoterapeute i sve druge koje zanima ovo područje dječjeg razvoja.

Jedno od najsnažnijih uvjerenja u vezi s adolescencijom jest to da podivljali hormoni navode tinejdžere da “polude” i “izgube glavu”. To je jednostavno pogrešno. Razina hormona u tom se razdoblju doduše povisi, ali ti hormoni ne određuju ono što se događa u adolescenciji.

Danas znamo da je ono što adolescenti proživljavaju primarno rezultat promjena u razvoju mozga. Poznavanje tih promjena može pomoći da život teče puno mirnije i adolescentima i odraslima koji u svom životu imaju nekog adolescenta.

Drugi je mit taj da je adolescencija jednostavno vrijeme nezrelosti i da tinejdžeri jednostavno trebaju “odrasti”. S obzirom na tako ograničen način promatranja nije ni čudo da se adolescencija smatra nečim što samo treba izdržati, treba nekako preživjeti i ostaviti za sobom sa što manje ožiljaka zadobivenih u toj borbi.

Da, biti adolescent može biti zbunjujuće i zastrašujuće jer se toliko toga novoga i intenzivnoga događa u tom razdoblju. A odraslima se adolescenti mogu činiti smetenima, pa čak i bezosjećajnima. Vjerujte mi, kao otac dvoje tinejdžera to jako dobro znam.

Međutim, mišljenje da je adolescencija nešto što svi mi trebamo samo izdržati vrlo je ograničavajuće.

Baš naprotiv, tinejdžeri ne trebaju samo preživjeti adolescenciju; oni mogu napredovati upravo zahvaljujući tom važnom periodu svoga života.

Zašto to tvrdim? Središnja ideja koju ću ovdje iznijeti jest ta da “posao” adolescencije – ispitivanje granica, strast za istraživanjem nepoznatoga i uzbudljivoga – na ključan način uspostavlja osnovu za razvoj temeljnih karakternih osobina koje će omogućiti adolescentima da nastave živjeti svrhovit život, ispunjen avanturama.

Treći je mit da odrastanje tijekom adolescencije zahtijeva prijelaz od ovisnosti o odraslima do potpune neovisnosti o njima. Naime, postoji prirodan i nužan poriv prema neovisnosti o odraslima koji su nas odgajali, ali adolescenti i dalje profitiraju od svoje povezanosti s odraslima.

Zdrav pomak prema odraslosti podrazumijeva međuovisnost, a ne potpunu izolaciju u smislu “napravi to sam”. U doba adolescencije mijenja se priroda povezanosti koju adolescenti imaju sa svojim roditeljima kao bliskim osobama, te važniji postaju prijatelji.

Zapravo se tijekom djetinjstva učimo postupno osamostaljivati od drugih, u adolescenciji se nastojimo što više odvojiti od svojih roditelja i ostalih odraslih te se sve više oslanjamo na svoje vršnjake, da bismo u konačnici došli do toga da se i brinemo o drugima i primamo pomoć od njih. To je međuovisnost. U ovoj ćemo knjizi istražiti prirodu tih veza te način na koji se naša potreba za bliskom povezanošću nastavlja kroz cijeli život.

Kada nadiđemo sve te mitove, moći ćemo spoznati pravu istinu koju oni skrivaju, a život će adolescenata, kao i odraslih u njihovoj okolini, postati puno bolji.

Daniel J. Siegel

Preuzeto s mvinfo.hr​

Potresi su nepredvidivi i nekontrolirani događaji što ih čini zastrašujućim za sve, a posebno za djecu. Ovih pet alata mogu pomoći vašem djetetu da se nosi s iskustvom i emocijama nakon proživljenog potresa.
 

1. Usredotočite se na informacije i umirivanje

Pružite djetetu dobno prilagođene informacije o tome što je potres i kako on nastaje, kako biste mu pomogli da razumije situaciju. Držite se činjenica i ohrabrujte pitanja.

Razgovarajte o onome što se dogodilo – vi najbolje znate svoje dijete i koji način razgovora mu najbolje odgovara.Za neku djecu razgovor može potaknuti i olakšati zajedničko bojanje ili crtanje. Za drugo dijete će najbolje funkcionirati direktan razgovor licem u lice. Neka vam ton bude umirujući dok ponavljate poruku poput: "To je bilo zastrašujuće, ali sada smo na sigurnom."

Ne podcjenjujte moć zagrljaja!
 

2. Razgovarajte o pripravnosti

Pokažite djetetu gdje držite opremu za hitne slučajeve (torbu s osnovnim stvarima za brzi bijeg iz kuće u nuždi), sastavite listu ljudi kojima se dijete može javiti u hitnom slučaju i vježbajte postupak zvanja.

Djeca koja su zabrinuta zbog vjerojatnosti da će biti još potresa, osjećat će se sigurnije kad vide da su mama i tata spremni na brzu reakciju.
 

3. Zadržite rutinu

Iako je primamljivo zadržati sve ukućane na okupu, ako dijete ima dnevnih obaveza, držite se uobičajene poznate rutine. Za djecu je umirujuće i korisno vratiti se u rutinu.

Pokušajte održavati vrijeme obroka i vrijeme polaska na spavanje što je više moguće u uobičajenim okvirima. Djeca pronalaze sigurnost u rutini, a osjećaj da „život ide dalje“ pomoći će im da se osjećaju sigurno.
 

4. Naučite prepoznati kad trebate stručnu pomoć

Anksioznost je normalna nakon događaja poput potresa a kod djece se može manifestirati različitim ponašanjima. Djeca anksioznost mogu iskazati na različite načine:

• Regresija sna, kontroliranja nužde ili ponašanja
• Plakanje
• "Zalijepljenost" na roditelja
• Razdražljivost
• Strah od mraka
• Strah od odvajanja
• Glavobolje
• Noćne more

Iako su ova ponašanja uobičajena nakon traumatičnog događaja, ako ih dijete dulje iskazuje, razmislite o tome da porazgovarate sa stručnom osobom i informirate se kako i kojim alatima pomoći djetetu da se nosi s anksioznošću.
 

5. Obratite pažnju na svoju anksioznost

Za djecu, potresi su strašni na više načina – zbog iznenadnog pomicanja tla praćenog tutnjavom i eventualnih šteta koje nastanu uslijed potresa, ali i zato jer vide roditelje u visoko anksioznom stanju. Usvojite zdrave metode rješavanja svog stresa i anksioznosti, to je najvažniji način na koji ćete pomoći svom djetetu nakon traumatičnog događaja, kakav je potres.

Djeca najbolje uče iz onoga što vide. Stoga, ako im svojim primjerom pokazujete kako uspješno upravljati stresnim situacijama, i ona će naučiti da je njihov stres nešto s čime se mogu nositi.Potresi su nepredvidivi i nekontrolirani događaji što ih čini zastrašujućim za sve, a posebno za djecu. Ovih pet alata mogu pomoći vašem djetetu da se nosi s iskustvom i emocijama nakon proživljenog potresa.

Preneseno sa The Spinoff.nz
Prijevod: Harfa

Pridružite nam se u studenome i prosincu na edukaciji dr. Ranka Rajovića u Zagrebu!
Edukacija je namijenjena roditeljima, odgojiteljima, učiteljima i drugim stručnjacima koji se bave odgojem i obrazovanjem djece. Održat će se u dva modula, a prijave su u tijeku.

PRVI MODUL 

Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ

u petak 30. studenog 2018. godine u 17:30 sati
ZAGREB, Hotel Aristos, Cebini ul. 33, Buzin
Trajanje: 4 školska sata

DRUGI MODUL

NOVA praktična edukacija dr. Rajovića:
Funkcionalno razmišljanje i znanje kao prioritet 21. stoljeća

u subotu 1.12.2018. s početkom u 9 sati
ZAGREB, Hotel Aristos, Cebini ul. 33, Buzin
Trajanje: 4 školska sata

PRIJAVA OBAVEZNA!

O PRVOM MODULU:

Prvi modu je namijenjen onima koji nisu do sada bili na edukaciji dr. Rajovića i on je usmjeren na temelj NTC-a. Bez njega ne bi imalo smisla ići na drugi modul jer je drugi modul nadogradnja na znanje koje ste usvojili na ovoj edukaciji.

Program edukacije:

• Uvod. Funkcionalno znanje
• Neurofiziologija. Razvoj mozga – pogreške roditelja
• Rana stimulacija, značaj, primjeri
• Učenje – reproduktivno učenje za mozak skoro i da ne postoji
• Fiziologija mozga
• Razvoj matematičko logičkog razmišljanja
• Misaone klasifikacije i serijacije
• Asocijacije

Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ

30. studenog 2018. godine u 17:30 sati
ZAGREB, Hotel Aristos, Cebini ul. 33, Buzin
Trajanje: 4 školska sata

Za sudjelovanje na edukaciji obavezna je prijava. OVDJE SE PRIJAVITE.

Potvrdu o sudjelovanju dobit ćete prilikom dolaska na edukaciju.

Ako ste već ranije sudjelovali na praktičnoj edukaciji "Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ", možete se prijaviti na VIŠU RAZINU edukacije "Funkcionalno razmišljanje i znanje kao prioritet 21. stoljeća".

O DRUGOM MODULU:

Igra je učenje – učenje je igra

Pristup učenju može za djecu biti poticajan i zabavan (a tako se najlakše uči), ako se učenje događa kroz igru i ako vodimo računa o razvoju tri područja koja treba poticati:

1. razvoj sinapsi (vježbama motorike, grafomotorike, akomodacije oka)
2. asocijativno razmišljanje (apstrahiranje, vizualizaciju, apstraktnu klasifikaciju, serijaciju, asocijacije i analogije … posebno u glazbi)
3. funkcionalno razmišljanje (divergentno i konvergentno … posebno pomoću zagonetnih priča i pitanja) te poticanje učenika da postavlja funkcionalna pitanja.

DRUGI MODUL

NOVA praktična edukacija dr. Rajovića:
Funkcionalno razmišljanje i znanje kao prioritet 21. stoljeća

u subotu 1.12.2018. s početkom u 9 sati
ZAGREB, Hotel Aristos, Cebini ul. 33, Buzin
Trajanje: 4 školska sata

Za sudjelovanje na edukaciji obavezna je prijava. OVDJE SE PRIJAVITE.

Potvrdu o sudjelovanju dobit ćete prilikom dolaska na edukaciju.

Za sva pitanja i nedoumice stojimo vam na raspolaganju na 098 30 55 34, kontakt osoba Irena Orlović.

Cijena edukacije i uvjeti plaćanja

Redovna cijena praktične edukacije po modulu  je 360 kn.

Ako uplatu izvršite u roku 24 sata od trenutka prijave, cijena praktične edukacije po modulu za vas je 320 kn. Ukoliko odlučite sudjelovati u oba modula edukacije, što Vam svakako preporučujemo ukoliko niste prethodno sudjelovali na prvom modulu edukacije, cijena za oba dana je 550 kn.

Podaci za uplatu: Harfa d.o.o., Rodrigina 4, Split, HR0723600001102468779 (ZABA)​, poziv na broj:301118.

O dr. Rajoviću

Dr. Ranko Rajović jedan je od autoriteta na ovim prostorima kada govorimo o odgoju i obrazovanju te autor inovativnog programa pod nazivom NTC-sustav učenja. Inače doktor interne medicine, dugogodišnji je predsjednik Odbora za darovite međunarodne udruge Mensa i UNICEF-ov suradnik na projektu ranog poticanja intelektualnog razvoja djece te osnivač Mense Srbije i Odsjeka za darovite Nikola Tesla Centra.

Što je NTC-sustav učenja?

NTC-sustav učenja bavi se pitanjem kako stimulirati razvoj sinapsi, a time i ogromne dječje potencijale prije polaska u školu i u školi, a na njega će dr. Ranko Rajović odgovoriti tijekom predavanja.

Ovaj sustav učenja usmjeren je prema razvoju kognitivnih sposobnosti djece. Temelji se na istraživanjima koja upozoravaju na to da mozak uspostavlja 75 % svih neuronskih veza (sinapsi) do sedme godine života, a od toga 50 % sinapsi nastane već do pete godine. Taj se argument čini dovoljno uvjerljivim da posvetimo veliku pozornost predškolskoj dobi, učinkovitosti učenja i korištenju dječjeg pamćenja.

Sustav podrazumijeva učenje utemeljeno na teorijskim osnovama neurologije, neuropsihologije i drugih znanosti, posebno pedagoških – obiteljske pedagogije, didaktike i metodike za predškolski i osnovnoškolski uzrast. Taj sustav učenja predstavlja operacionalizaciju teorijskih spoznaja navedenih znanstvenih disciplina, što je dobar pokazatelj kako povezivati teoriju s obrazovnom praksom.
Pritom je riječ o novom pristupu učenju u kojem dominira misaona aktivnost djeteta i njegov uspješan razvoj. Sustav je vrlo dobro i detaljno razrađen, primjenjiv u obitelji, predškolskim ustanovama i u razrednoj nastavi osnovne škole.

Program nudi načine prepoznavanja darovite djece, njihove karakteristike i putove prema povećanju IQ-a, razvoja sposobnosti i stvaralačkog mišljenja. Naglašava se važnost obitelji i šire društvene zajednice (vrtići, škole, centri za darovite) u razvoju darovite djece. NTC-sustav učenja ozbiljno će poljuljati opravdanost tradicionalnog rada s djecom.

NTC-sustav učenja dr. Ranka Rajovića primjenjuje se na različite načine u 15 europskih zemalja.